Факторы риска возникновения осложнений и трудностей в поведении школьника

В подростковом возрасте наиболее высока вероятность осложнений и трудностей в поведении и развитии личности. Рассмотрим некоторые факторы риска и сформулируем конкретные рекомендации.

1. Генетические факторы риска. Девиантное поведение, алкоголизм и наркомания не передаются по наследству, передается только предрасположенность к ним, проявляющаяся в:

нарушении биохимии головного мозга;
депрессивных расстройствах;
расстройствах личности (психопатии);
особенностях конституции.

Реализуется ли предрасположенность к отклонениям и болезням, в значительной степени зависит от условий среды, в которой живёт и работает человек.

Факторы риска:

употребление психоактивных веществ во время зачатия и беременности;
психические травмы и чрезмерные стрессы во время беременности, «нежелательная» беременность;
патология в родах (стремительные роды, слабость родовой деятельности и др.);
стимуляция родов, кесарево сечение, роды под наркозом без жизненной необходимости.

Рекомендации:

не курить, не употреблять алкоголь и наркотики;
готовиться к родам (правильное питание, физические нагрузки, посещение «школы матери»);
всегда помнить, что ребёнок в утробе матери всё слышит и различает физическое и эмоциональное состояние матери;
посещать женские консультации и консультироваться у акушеров-гинекологов во время беременности;
обязательно консультироваться у педиатра и детского невролога после родов.

2. Факторы риска в младенчестве:

отсутствие телесного и эмоционального контакта с матерью и другими родственниками;
сенсорная депривация (недостаток новых впечатлений);
обездвиженность (тугое пеленание, длительное пребывание в манеже или детской кроватке);
недостаток речевого контакта с ребёнком;
несоблюдение режима дня и питания;
избыток или недостаток впечатлений.

Рекомендации:

помните, что в каком психическом состоянии находится мать, в таком психическом состоянии будет находиться ребёнок, что ребёнок усваивает информацию даже тогда, когда вам кажется, что он не реагирует, и что в целом структура личности человека формируется в возрасте до трёх лет;
до одного года основной канал поступления информации – тактильный (осязательный), проявляющийся через движение (моторику);
разговаривать – человеческая речь детей завораживает, ребёнок, прежде всего, воспринимает эмоциональную окраску речи, даже если не до конца понимает её смысл;
нельзя повышать голос на ребёнка.

3. Факторы риска в возрасте 3–5 лет:

избыточная двигательная активность в сочетании с дефицитом внимания;
повышение внутричерепного давления;
злоупотребление техническим образованием в ущерб гуманитарному воспитанию;
неконтролируемый просмотр телевизионных программ, видеозаписей (фильмов ужасов, эротики, рекламы, мультфильмов с агрессивным поведением героев);
раннее приобщение к компьютерным и другим виртуальным играм;
потворство любым пожеланиям детей.
неконтролируемое поведение родителей в присутствии ребёнка.

Рекомендации:

контролировать информсреду ребёнка;
разговаривать с ребёнком на литературном языке;
читать сказки;
использовать двигательные и интеллектуальные игры;
не разрешать детям манипулировать родителями;
соблюдать баланс поощрений и наказаний;
совместный труд – дети любят трудиться, даже если при этом они бьют посуду;
не загружать ребенка «взрослыми» проблемами, которые он не в состоянии осмыслить;
своевременно консультироваться у детского невролога, психолога или психиатра.

4. Факторы риска в организованных детских коллективах:

оторванность детей от семейной среды;
скученность детей в помещениях детских садов;
агрессивные формы поведения детей и воспитателей;
незанятость в течение дня, особенно в ясельных группах;
обездвиженность детей на уроках в первых классах школы;
неусвоение учебного материала, что влечет за собой изоляцию в коллективе, статус «неудачника» и т. п.

Portrait of happy teens showing thumbs up

Рекомендации:

заранее позаботиться о выборе детского сада, затем – школы, изучив все плюсы и минусы доступных учебных заведений (при выборе детского сада следует обращать внимание прежде всего на безопасность и поддержание здоровья ребёнка, при выборе школы на педагогический состав и будущих соучеников (окружение, в котором растёт ребёнок, очень важно – это может быть особая бюджетная школа, или может быть частная школа, как, например известная в Уфе «Школа 3000», которая «отсечёт» ребёнка от общения со сверстниками из неблагополучных семей)).
постоянно оценивать психологическое состояние ребёнка и обсуждать с ним возникшие проблемы, даже если родители не могут изменить ситуацию.
наладить благожелательный контакт с воспитателями и учителями;
подружиться с друзьями своих детей, аккуратно воздействовать на их взаимоотношения;
проводить совместные семейные обсуждения как личных проблем, так и общественной и культурной жизни;
организовывать совместный труд, в том числе по приготовлению домашних школьных заданий, с постепенным приучением к самостоятельности;
чётко объяснять ребёнку его права и обязанности в семье и среди сверстников в коллективе;
консультироваться у детского психолога или психиатра.

5. Факторы риска в подростковом возрасте.

раннее и быстрое половое созревание;
депрессии, неврозы, личностные расстройства;
неудачи в дружбе и любви, дружеская или любовная зависимость;
рассогласование уровня притязаний и реализации своих желаний;
групповая зависимость как вариант искажённой социализации;
приобщение к маргинальным молодёжным субкультурам;
отсутствие эмоционального контакта с родителями в силу их «занятости» или по другим причинам.

Рекомендации:

если в предыдущие возрастные периоды жизни ребёнка родители были внимательны, то кризис подросткового возраста пройдет без потерь;
помнить, что подросток, как весенняя погода, постоянно меняется и ему трудно адаптироваться не только к изменяющемуся миру, но и к собственным переменам;
не давать подростку оставаться одиноким, деятельно соучаствовать в его жизни;
не забывать, что если подросток не находит участия в семье, он может найти его «на стороне», в том числе на такой «стороне», которая вам совсем не понравится.